Tema IV. El Vídeo en la
enseñanza.
a. Software de edición de vídeo.
La edición de vídeo es un proceso por el cual un editor coloca fragmentos de vídeo, fotografías, gráficos, efectos digitales o
cualquier otro material audiovisual en una cinta de vídeo o un archivo
informático llamado master para generar después las distintas copias.
Entre los programas existentes
para la edición de vídeo podemos destacar:
- Windows Movie Maker
- VirtualDub
- Wax
- Avidemux
- FFMpeg
b. Utilidad del video en la educación.
Las funciones educativas del
vídeo:
Como transmisor de información: Supone la utilización por parte del
profesor de vídeos didácticos expresamente realizados para la presentación de
contenidos curriculares, así como producciones audiovisuales realizadas para el
público en general.
Como instrumento motivador: Supone la utilización por parte del
profesor de vídeos para motivar a los estudiantes hacia los contenidos y
actividades que van a desarrollarse en clase, o bien tienen que afrontar de
manera autónoma.
Como instrumento del conocimiento: Supone la utilización por parte
del profesor del vídeo como contenido, es decir, que los alumnos aprendan a
utilizar el vídeo (equipo de información), así como producir mensajes
(codificación y estructuración de mensajes).
Como instrumento de evaluación: Supone la utilización por parte del
profesor del vídeo como procedimiento de evaluación de los conocimientos y
habilidades aprendidas: Ej, conversación y pronunciación de idiomas,
discriminación de estilos artísticos.
Como medio de formación y perfeccionamiento docente: Supone la
utilización del vídeo para la formación y el perfeccionamiento en habilidades y
destrezas didácticas. Permite el análisis del contexto aula y de la
comunicación verbal y no verbal del docente.
c. Ventajas y desventajas del video en la
educación.
Las ventajas que
ofrece la utilización del vídeo en el aula son numerosas:
·
Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus
contextos. Lleva la lengua al aula en los contextos en los que se da.
·
Es una forma de llevar la vida real al aula.
·
La imagen puede borrarse y re-grabarse.
·
La imagen puede verificarse inmediatamente después
de la grabación.
·
Permite la tele distribución.
·
Los programas pueden visionarse con cualquier
tipo de luz y tantas veces como se necesite.
·
Su coste es bajo y este coste ha disminuido
progresivamente.
·
Su manejo es muy fácil.
·
Pueden verse el video una y otra vez.
·
La imagen puede verse desde diferentes ángulos.
·
Permite ver la imagen en diferentes ritmos y
velocidades.
·
Ayuda a centrar la atención.
·
Se pueden acompañar con explicaciones
comprensibles.
·
Elaboración intencional para conseguir el
objetivo previsto.
·
Se puede trabajar con él tanto en pequeños
grupos como en grandes grupos.
·
Es muy eficaz como espejo del comportamiento
personal.
Las desventajas son mínimas y, en la mayoría de los casos, subsanables:
- Puede no ser del interés de los alumnos.
- Puede que no se cumpla con el objetivo previsto.
- Se necesita electricidad para su uso.
- Su producción por parte del profesorado requiere una formación específica.
- Para su producción se necesita de una mínima dotación.
- Limitación de copyright.
- La complejidad lingüística puede exceder el nivel de comprensión del alumnado. Aunque no existen documentos difíciles si adaptamos la tarea al nivel del alumno.
- Supone mucho trabajo de preparación para el profesor. Aunque existen materiales, publicados por editoriales especializadas, que van acompañados de sus respectivas guías didácticas y pueden ser de gran ayuda para el profesor.
- Puede crear pasividad en el alumno. Especialmente si no se han diseñado actividades lo suficientemente motivadoras y capaces de despertar su interés.
d. Video digital y analógico.
Las imágenes que grabamos con una
cámara de vídeo analógica se
convierten en una señal eléctrica, la base de este sistema de grabación de
vídeo analógico es la acción que esta señal eléctrica ejerce sobre un campo magnético
(la cinta de vídeo) y de forma reversible, la base del sistema de reproducción
del vídeo es que todo campo magnético genera a su vez una señal eléctrica. Dos
procesos silenciosos e invisibles para generar un sistema audiovisual.
La señal de vídeo digital, en principio, transporta la misma
información que la analógica pero mediante números: unos y ceros. Se basan en
un conjunto de muestras efectuadas sobre la variación de la señal de vídeo,
donde el número de muestras por segundo corresponde a la Frecuencia de
muestreo.
Existen una serie de diferencias
y ventajas notables entre el vídeo digital y analógico, entre ellas definimos
algunas de ellas:
Primera: En el sistema de vídeo digital la calidad de imagen se
encuentra totalmente independiente, solamente se ve afectada durante el proceso
de digitalización de la misma. En el sistema analógico depende de la calidad de
la cinta de vídeo, el reproductor, etc.
Segunda: El sistema digital permite el sistema de edición no
lineal, podemos editar las imágenes y el sonido de forma más rápida sin seguir
ningún orden. En cambio en el sistema de video analógico la edición sigue el
criterio lineal, ya que depende de un soporte de cinta magnética y conlleva
seguir un orden en la secuencia de filmación.
Tercera: Los colores en la edición de vídeo analógico se encuentran
limitados a la hora de reproducir una imagen en los niveles de contraste y
brillo. En el video digital utiliza los tres colores primarios, haciendo que
los colores de la imagen se definan de forma más exacta.
Cuarta: En el sistema de vídeo digital, la realización de copias no
presentan ninguna clase de perdida en calidad, pudiéndose realizar tantas
copias como queramos, en cambio en el sistema analógico la calidad depende del
número de copias y grabaciones además de otros componentes externos.
Tema V. Aplicaciones para
multimedia.
a. Concepto de Aplicaciones multimedia.
Las aplicaciones multimedia son
programas que ayudan al usuario a manejar la información multimedia, acercando
la complejidad del hardware de los dispositivos a la comprensión del usuario.
Algunas veces, estas aplicaciones
forman parte del conjunto de herramientas del sistema operativo, como la
grabadora de sonidos, Microsoft Paint o el reproductor Windows Media Player.
Pero otras veces, fabricantes de software proporcionan programas más avanzados
para el tratamiento de imágenes, sonido y vídeos de forma más profesional, como
el Adobe Photoshop o Nero Home. También podemos encontrar estos programas como
complementos que proporcionan los fabricantes de hardware cuando se adquiere un
equipo multimedia, como determinado software de edición de imágenes que
incorporan las cámaras digitales.
En este capítulo nos vamos a
centrar en los programas utilizados en sistemas Windows por ser los más conocidos
en el ámbito doméstico, si bien para todos ellos existen alternativas de una
gran calidad utilizados en ámbitos profesionales.
b. Aplicaciones para escuchar música.
Hay muchas, por ejemplo:
Spotify, Rdio, Deezer, Google Play Music, Tuneln Radio, entre otras.
Spotify, Rdio, Deezer, Google Play Music, Tuneln Radio, entre otras.
c. Aplicaciones para descargar archivos.
El término descarga se utiliza
frecuentemente para la obtención de contenido a través de una conexión a
Internet, donde un servidor remoto recibe los datos que son accedidos por los
clientes a través de aplicaciones específicas, tales como navegadores. De
hecho, el acceso de cualquier información en Internet (por ejemplo, una página
web, ) se lleva a cabo mediante la descarga antes de su contenido
(texto, imágenes, etc.) y posterior visualización del contenido que está
disponible de forma local en el dispositivo. Sin embargo, el uso común del
término (no técnico) del término descarga se limita a referenciar el contenido
que es obtenido a través de Internet para su posterior visualización (offline),
como un documento o aplicación.
Internet Download
Manager (IDM) 6.23
Build 5
Organiza, gestiona y acelera el
tiempo de descarga desde cualquier navegador.
DepositFiles 2.1.2.2
JDownloader 2.0 Beta
Mejora tus descargas en
RapidShare, MediaFire, y muchas otras webs
jDownloader Portable 0.9421
Gestión de descargas para
optimizar tareas y tiempos al bajar archivos de cualquier tipo
Mipony 2.2.3
Descarga archivos de páginas de
hospedaje mucho más rápido
Open Communications
for FANUC CNC 26.5
Free Download Manager,
3.9.4.1477
Excelente gestor de descargas
para aprovechar al máximo tu ancho de banda.
Download Accelerator Plus
10.0.5.6
Download Accelerator Plus es uno
de los gestores de descargas más populares
Microsoft Download Manager
1.2.1
El administrador oficial de
descargas de Microsoft.
FlashGet Portable 1.9.6.1073
Herramienta de gestión de
descargas en versión portable
Universal Share Downloader
1.3.5.31
Gestor de descargas para
automatizar tareas en sitios de hospedaje gratuito de archivos.
RealDownloader Plus
1.0.0.333
Tucan Manager 0.3.9
Herramienta de gestión de
descargas directas de múltiples servidores
USDownloader 1.3.4
Herramienta de gestión de
descarga de archivos desde cualquier servidor
Easy Download Manager 1.9
Un clic y descarga.
Download Express 1.9
Herramienta de aceleración de
descargas para Internet Explorer
Internet Download Accelerator
5.0.5
Descarga tus archivos desde la
red, reanuda los que estén interrumpidos y acelera tu descarga.
Pymaxe 0.51
Perfecto gestor de descargas con
muchas opciones para ellas
d. Aplicaciones para manejo de videos.
Sony Vegas Pro 13.0.373 (64 bit)
Potente editor de vídeo y audio profesional.
Adobe Premiere Professional CS6
El editor de video de Adobe.
MAGIX Video
Deluxe 2015
Paquete completo para la edición de vídeo
Pinnacle Studio 17
Potente editor de vídeo de fácil manejo
Windows Live Movie
Maker 2012 (16.4.3503.072)
Aplicación para crear las mejores películas domésticas
Wondershare Video
Editor 4.7.1
Editor de vídeo con bastantes opciones
Adobe After
Effects CC 2014
Los efectos especiales en tus videos de la forma más
sencilla.
Windows Movie
Maker 16.4.3522.110
Editor de vídeo para todos los usuarios y de ejecución
rápida
Corel VideoStudio Pro
X7 64 bits
Un editor de vídeo completo y con acceso directo a YouTube
AVS Video Editor 6.3.2.234
Herramienta de creación y edición profesional de archivos de
vídeo
VideoPad Editor de
Video 3.88
La edición de vídeo perfecta y fácil de utilizar.
muvee Reveal 11.0.0.26762
Herramienta de creación y diseño de vídeos profesionales
Nero Video 2015 16.0.01900
Nero Video 2015 es el compañero perfecto para una edición de
vídeo y una producción de discos sencillos y potentes.
vReveal 3.2.0.13029
La edición para un amateur.
Sony Vegas Movie
Studio 11.0
Editor de vídeo profesional, con la última tecnología en
edición de vídeo
mediAvatar Video
Editor 2.1
Edita y convierte vídeos entre diferentes formatos
Video Edit Magic 4.1
Copia, cortar, pega, retoca y añade efectos a tus vídeos.
Cyberlink
PowerDirector 13.0
Herramienta de edición integral de vídeo con soporte para
Blu-Ray.
e. Aplicaciones para mezcla.
VirtualDJ, Music editor free, BMP, WavePad, Audacity, entre otros.
Tema VI. Las redes sociales.
a. Funciones de las redes sociales.
- Comunicación:
Posibilitan el intercambio de conocimientos.
- Creación
de comunidad: Facilita encontrar grupos de personas afines e
integrarse en ellos.
- Trabajo
en conjunto: Posibilita realizar actividades en común.
b. Historia.
Trazar la historia de las redes
sociales no es una tarea fácil, su origen es difuso y su evolución acelerada.
No existe consenso sobre cuál fue la primera red social, y podemos encontrar
diferentes puntos de vista al respecto. Por otro lado, la existencia de muchas
plataformas se cuenta en tiempos muy cortos, bien sabido es que hay servicios
de los que hablamos hoy que quizá mañana no existan, y otros nuevos aparecerán
dejando obsoleto, en poco tiempo, cualquier panorama que queramos mostrar de
ellos. Su historia se escribe a cada minuto en cientos de lugares del mundo. Lo
que parece estar claro es que los inicios se remontan mucho más allá de lo que
podríamos pensar en un primer momento, puesto que los primeros intentos de
comunicación a través de Internet ya establecen redes, y son la semilla que
dará lugar a lo que más tarde serán los servicios de redes sociales que
conocemos actualmente, con creación de un perfil y lista de contactos. Por todo
ello, vamos a plantear su historia contextualizada mediante una cronología de
los hechos más relevantes del fenómeno que suponen las redes sociales basadas
en Internet.
1971. Se envía el primer e-mail entre dos ordenadores situados uno
al lado del otro.
1978. Ward Christensen y Randy Suess crean el BBS (Bulletin Board
Systems) para informar a sus amigos sobre reuniones, publicar noticias y
compartir información.
1994. Se lanza GeoCities,
un servicio que permite a los usuarios crear sus propios sitios web y alojarlos
en determinados lugares según su contenido.
1995. La Web alcanza el millón de sitios web, y The Globe ofrece a los usuarios la
posibilidad de personalizar sus experiencias on-line, mediante la publicación
de su propio contenido y conectando con otros individuos de intereses
similares. En este mismo año, Randy Conrads crea Classmates, una red social para contactar con antiguos compañeros
de estudios. Classmates es para muchos el primer servicio de red social,
principalmente, porque se ve en ella el germen de Facebook y otras redes
sociales que nacieron, posteriormente, como punto de encuentro para alumnos y
ex-alumnos.
1997. Lanzamiento de AOL
Instant Messenger, que ofrece a los usuarios el chat, al tiempo que
comienza el blogging y se lanza Google. También se inaugura Sixdegrees, red social que
permite la creación de perfiles personales y listado de amigos, algunos
establecen con ella el inicio de las redes sociales por reflejar mejor
sus funciones características. Sólo durará hasta el año 2000.
1998. Nace Friends Reunited, una red social británica similar a
Classmates. Asimismo, se realiza el lanzamiento de Blogger.
2000. Estalla la “Burbuja de Internet”. En este año se llega a la
cifra de setenta millones de ordenadores conectados a la Red.
2002. Se lanza el portal Friendster,
que alcanza los tres millones de usuarios en sólo tres meses.
2003. Nacen MySpace,
LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de esta última no está clara puesto
que llevaba gestándose varios años. Creada por el conocido Mark Zuckerberg, Facebook se concibe inicialmente como plataforma
para conectar a los estudiantes de la Universidad
de Harvard. A partir de este momento nacen muchas otras redes sociales como
Hi5 y Netlog, entre otras.
2004. Se lanzan Digg, como portal de noticias sociales; Bebo, con
el acrónimo de "Blog Early, Blog Often"; y Orkut, gestionada por
Google.
2005. Youtube comienza
como servicio de alojamiento de vídeos, y MySpace
se convierte en la red social más importante de Estados Unidos.
2006. Se inaugura la red social de microblogging Twitter. Google cuenta con 400 millones de búsquedas
por día, y Facebook sigue recibiendo ofertas multimillonarias para comprar su
empresa. En España se lanza Tuenti,
una red social enfocada al público más joven. Este mismo año, también comienza
su actividad Badoo.
2008. Facebook se convierte en la red social más utilizada del
mundo con más de 200 millones de usuarios, adelantando a MySpace. Nace Tumblr como red social de microblogging
para competir con Twitter.
2009. Facebook alcanza los 400 millones de miembros, y MySpace
retrocede hasta los 57 millones. El éxito de Facebook es imparable.
2010. Google lanza Google Buzz, su propia red social integrada
con Gmail, en su primera semana sus usuarios publicaron nueve millones de
entradas. También se inaugura otra nueva red social, Pinterest. Los usuarios de Internet en este año se estiman en 1,97
billones, casi el 30% de la población mundial. Las cifras son asombrosas:
Tumblr cuenta con dos millones de publicaciones al día; Facebook crece hasta
los 550 millones de usuarios: Twitter computa diariamente 65 millones de
tweets, mensajes o publicaciones de texto breve; LinkedIn llega a los 90
millones de usuarios profesionales, y Youtube recibe dos billones de visitas
diarias.
2011. MySpace y Bebo se rediseñan para competir con Facebook y
Twitter. LinkedIn se convierte en la segunda red social más popular en Estados
Unidos con 33,9 millones de visitas al mes. En este año se lanza Google+, otra nueva apuesta de Google
por las redes sociales. La recién creada Pinterest alcanza los diez millones de
visitantes mensuales. Twitter multiplica sus cifras rápidamente y en sólo un
año aumenta los tweets recibidos hasta los 33 billones.
2012. Actualmente, Facebook ha superado los 800 millones de
usuarios, Twitter cuenta con 200 millones, y Google+ registra 62 millones. La
red española Tuenti alcanzó en febrero de este año los 13 millones de usuarios.
Pero, como decíamos al comienzo de este apartado, es cuestión de semanas que
estas cifras se queden anticuadas, y a lo largo del mismo año podemos encontrar
registros completamente diferentes.
Tipología de redes sociales
en Internet.
No hay unanimidad entre los
autores a la hora de proponer una tipología concreta. En algunos sitios se
aplica la misma tipología que en su día se utilizó para los portales,
dividirlos en horizontales y verticales:
Horizontales:
Buscan proveer herramientas para la interrelación en general: Facebook, Google+, Hi5, ello o Bebo.
Verticales:
·
Por tipo de usuario; dirigidos a un
público específico. Profesionales (Linkedin),
gente que comparte la misma afición, interesados en un tipo de productos o de
servicios, etc.
·
Por tipo de actividad; los que
promueven una actividad particular. Videos YouTube,
Microbloggin Twitter, opiniones
sobre productos o servicios, etc.
c. Redes sociales más conocidas.
- Facebook
- Twitter
- Google+
- Instagram
- Tumblr
- MySpace
- Linkedin
- Badoo
- Pinterest
- Flickr
d. Potencialidad educativa.
El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales
educativas ofrece una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista
educativo:
- Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
- Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
- No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.
- Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
- Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
- Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.
- Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a los Entornos y redes de aprendizaje personalizada (PLE-PLN).
- Ofrecen
inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e
institucional de los centros educativos.
TEMA VII. E-learning.
El e-learning consiste en la
educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online
permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de
diversas herramientas informáticas.
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y
a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.
Podemos clasificar al proceso de
E-Learning de distintas formas, pero una de las más difundidas es la que
describe dos grandes procesos relacionados con el tipo de interacción entre el
docente y sus alumnos, ellas son el E-Learning Sincrónico y Asincrónico.
En el E-Learning Sincrónico la interacción se realiza en tiempo real, o sea, que la misma se
implementa como en una clase presencial. (chat, video conferencia, pizarra
virtual).
En el E-Learning Asincrónico el contenido se encuentra
depositado y el alumno accede a él a su propio ritmo. (correo electrónico,
foros).
Con el correr del tiempo surge
una tercera posibilidad, la de un proceso mixto entre el E-Learning Sincrónico y Asincrónico, a este lo podríamos denominar E-Learning Dual, el cual nos permite
combinar los dos procesos tomando lo mejor de cada uno para cada caso en
particular. Así podríamos tener la máxima tecnología del sincrónico combinada
con las bondades autónomas del asincrónico.
1) Funciones.
Esta modalidad formativa a
distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se
realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un
mayor número de personas. Entre las características más destacadas del
e-Learning están:
- Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.
- Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.
- El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
- El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
- Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
- Comunicación constante entre los
participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas
e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
2) Ventajas y desventajas.
Ventajas
- Permite a los docentes, por medio de diversas herramientas, fomentar el trabajo colaborativo, gracias a la mejora de los medios de comunicación disponibles entre los participantes en una actividad docente.
- Apertura de grandes posibilidades para que los usuarios mejoren su desempeño, tanto a nivel profesional como personal, en los diferentes niveles de su formación.
- Apertura de ofertas académicas con flexibilidad de horarios.
- Descentralización del proceso educativo evidenciada en el seguimiento de las clases desde lugares geográficamente distantes.
- Aumento de la accesibilidad de los materiales didácticos que se presentan en numerosos formatos (vídeo, animación, sonido).
- Acceso universal a recursos localizados en prácticamente cualquier parte del mundo.
- Capacidad de adaptación o configuración del entorno
de trabajo dependiendo del nivel, idioma u otras características del
usuario.
Desventajas
- Dependencia de las creencias, aceptación, compromiso y entrega de los usuarios hacia los beneficios que este tipo de iniciativas podrían traer para lograr su máximo aprovechamiento.
- Dispersión de la información, lo que implica inversión en recursos humanos y técnicos que permitan que sea contrastada, clasificada y accesible a través de los medios oportunos.
- Insuficiencia de calidad, técnica y pedagógica, en algunos de los componentes educativos que se desarrollan para este tipo de sistemas.
- Carencia de acceso a Internet y a los recursos suficientes para participar en los cursos deseados.
- Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede
generar dudas y temores en el estudiante que lo lleven a renunciar a este
tipo de formación.
3) LMS (Concepto, Tipos, Ejemplos).
Un sistema de gestión de
aprendizaje es un software instalado en un servidor web que se emplea para
administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial
(o aprendizaje electrónico) de una institución u organización.
Las principales funciones del
sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así como
materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer
seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar
informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión,
videoconferencias, entre otros.
Un sistema de gestión de
aprendizaje generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear sus propios
contenidos), sino que se focaliza en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los
contenidos para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content
Management System (LCMS).
Tipos:
Dependiendo de la naturaleza del sistema
e-learning que se quiera implementar se pueden seleccionar varios tipos de
plataforma, influenciada por los costos.
Plataformas de Software Libre.
Plataformas que se utiliza para
una formación abierta sin ningún costo. Generadas por instituciones educativas
· dotLRN,· Moodle,
· Claroline,
· Dokeos
Plataformas Comerciales o de
Propietario.
Plataformas que para su uso hay que pagar a alguna empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye.- Blackboard,
- ATutor,
- WebCT,
- QSMedia
4) Concepto de Campus Virtual.
Como campus virtual se entiende a
una estructura creada a manera de comunidad virtual en la que se desarrollan
las actividades académicas de una institución educativa en cualquiera de sus
formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta englobar una
universidad completa.
5) Aula Virtual.
Las aulas virtuales son un nuevo
concepto en educación a distancia que ya se utiliza en muchas universidades a
nivel mundial y en algunas otras entidades dedicadas a la ayuda y apoyo de los
estudiantes.
6) Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software
diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes, especialmente colaborando en la administración y desarrollo del
curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los participantes, puede
ser gestionado por docentes y por los mismos estudiantes. Originalmente
diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados
como complemento de cursos e instancias presenciales de formación.
7) Metodologías de Educación Virtual.
La educación a distancia se
caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante
organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina.
Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que
exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.
Bibliografía:
